2020年9月3日下午，由教务处主办、数学与计算机科学学院承办的我校第七场“教学有道”研讨活动在数计楼2-106会议室举行。本次主题以面向产出的计算机科学与技术专业课程思政建设为例， 进行了第二次课程思政建设系列专题研讨，活动由教务处张友坤副处长主持。

专题研讨会第一个主题是《“模型构建、算法设计、软硬兼顾、迭代优化”——基于OBE理念的计算机科学与技术专业课程思政建设路径探索与实践》，由数计学院副院长于元隆教授主讲。于教授从教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》说起，贯彻落实其中的理学、工学类专业课程思政指导思想，结合云顶4008集团手机登录在培养方案中统一增设的“品德修养”毕业要求指标项，阐述了计算机科学与技术专业的课程思政应注重强化制度自信、专业自信、报国情怀、专研精神等培养，提出了以工程教育专业认证的OBE理念为指导借鉴，制定“模型构建、算法设计、软硬兼顾、迭代优化”的课程思政一体化实施模式。

该“四部曲”模式分为四个阶段，首先，明确专业的培养目标和毕业要求，特别是毕业要求的德育目标，以此构建课程体系支撑矩阵“模型”；其次，基于课程矩阵，通过重构课程教学目标、挖掘凝练思政内容、创新多样化德育教学模式、完善评价和保障机制等“算法”步骤进行课程设计。然后，在每门课程思政教学实施中，坚持“价值引领、知识拓展、思维训练、能力建构”四位一体教学理念，通过显性教育与隐性教育相统一、专业教育与思政教育相融合的“软硬兼顾”，促进学生知行合一、德能相长；最后，在课程思政教学体系运行全过程，通过德育达成评价和跟踪调查等监控保障机制，迭代优化课程思政德育目标和方式，着力打造一流课程。

专题研讨会第二个主题为《课程思政实施典型案例交流汇报研讨》，主讲教师分别为汪璟玢、薛美玉、朱丹红。她们分享了OBE理念下课程思政建设的具体实践。

首先，由软件工程系主任汪璟玢老师介绍了《软件工程实践》课程思政建设。在教学内容设计时，将课程思政有机地融入到学生专业能力的学习构建中，以能力递进训练为原则，对每次作业覆盖的课程目标进行设置。同时，扣紧当下热点问题，如围绕当前新冠肺炎疫情形势开展实践课作业设计。通过引导学生密切关注社会热点、关注痛点需求，开发“有意义”的软件产品，提升学生的荣誉感和积极性。在多次能力递进的实践作业训练中，注重培养学生软件工程全方位能力，注重现代软件工程工具在作业设计中的体现。围绕课程目标达成的评价和改进机制，持续优化课程思政内容的效果。

第二个进行教学分享的是薛美玉老师。她对OBE理念下《概率论与数理统计》 课程思政的探索与实践进行了分析，重点分享了三个举措。首先，从理学课程和公共基础课两个属性出发，谈课程思政与专业认证协同育人、一流课程与一流专业的同向建设。其次，面向产出全方位建构课程思政的教学体系，介绍了课程德育目标与毕业要求指标点、教学内容与德育目标、教学评价与德育目标的挂钩。最后，从课前的教学设计、课中的案例选择、课后的作业布置、疫情期间的素材挖掘等方面，介绍了在教学全过程融入课程思政的实践。原本抽象晦涩的知识却形象生动地展示出来，薛老师有机融入“学生中心、产出导向、持续改进”教学理念的先进做法引起了与会教师的共鸣和思考。

最后，朱丹红老师介绍了OBE理念下《机器学习》的课程思政建设。首先面向国家人工智能战略和人才需求，确定课程的知识、能力和素质目标，以及对毕业要求的指标点支撑，强调高阶思维培养。针对课程目标设计教学内容，充分发掘课程思政元素，比如科学家科研的思政小故事、技术快速更迭的发展观等。通过项目案例和应用场景与理论内容的深度融合，让学生对该领域的前沿知识、卡脖子技术等充分认识。将科学方法紧扣实际需求，选取戴口罩人脸识别等围绕疫情时事的题目进行科研实训，培养学生科技报国的使命感和责任感。多维度考核评价，计算课程目标达成度，体现品德修养目标达成。通过对导师、用人单位跟踪调查，落实课程思政的反馈改进，从而培养学生学思结合、知行统一，感悟人工智能科研创新发展。

本次研讨会得到与会教师的高度肯定。张友坤副处长表示，于元隆副院长提出的基于OBE理念的“模型构建、算法设计、软硬兼顾、迭代优化”的课程思政教学体系建设和实施路径，与学校当前力推的面向产出的课程思政体系建设模式十分契合，兼顾到一流专业、一流课程、课程思政和专业认证的一体化建设，非常具有借鉴意义和推广价值。3个教师从课程自身特色出发，设计的课程思政实施案例非常用心，极具示范作用。参与研讨会的数计学院和其他单位部分骨干教师，积极畅谈，对课程思政实施形成了共识。